در مصاحبه اختصاصی با دکتر هانی منسوجی؛ عضو هیات علمی گروه زبان انگلیسی دانشگاه علوم و فنون مازندران اعلام شد:
زبان انگلیسی؛ مهارتی برای ارتباط، توسعه و فرصت‌آفرینی
به گزارش روابط عمومی دانشگاه علوم و فنون مازندران، پیرو نامه مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی، بودجه و تحول اداری استانداری در خصوص بهره‌گیری از ظرفیت‌های علمی و پژوهشی دانشگاه‌ها و مراکز پژوهش و فنّاوری در حل مسایل و مشکلات استان و فراخوان روابط عمومی دانشگاه جهت مشارکت اساتید در طرح "دانشگاهِ حل‌مساله" در راستای تبیین نقش راهبردی علوم در حل مسایل جامعه و ارتقای مرجعیت علمی دانشگاه، دکتر هانی منسوجی، عضو هیات علمی و مدیرگروه زبان انگلیسی دانشگاه علوم و فنون مازندران، با توجه به حوزه تخصصی خود، پاسخ خود را در خصوص:"نقش زبان انگلیسی در گسترش ارتباطات علمی و اقتصادی؟"، به پرسش خبرنگار روابط عمومی دانشگاه، ارایه کرد.
پرسش خبرنگار روابط عمومی دانشگاه:
با توجه به نقش زبان انگلیسی در ارتباطات علمی، گردشگری، تجارت و دیپلماسی فرهنگی، دانش‌آموختگان این رشته چگونه می‌توانند با مهارت‌های زبانی خود به توسعه تعاملات بین‌المللی، جذب فرصت‌های جدید و کاهش فاصله علمی و فرهنگی استان با جهان کمک کنند؟
پاسخ دکتر منسوجی؛ عضو هیات علمی و مدیرگروه زبان انگلیسی دانشگاه علوم و فنون مازندران:
مساله اصلی(درد جامعه چیست؟)
کشور ما امروز در یک خاموشی به‌خصوصی قرار گرفته است. حجم زیادی از اطلاعات جهانی به سمت ما سرازیر است، اما ما قدرت پردازش درست آن را نداریم. از طرفی فرهنگ، علم، و توانمندی‌های بومی خود را داریم، اما توان معرفی آن به دنیا را بلد نیستیم. مهم‌ترین درد ما ندانستن زبان نیست، بلکه ناتوانی در ایجاد پل ارتباطی است؛ پلی که ما را به بازارهای جهانی وصل کند، به جدیدترین دانش روز مجهز سازد و هویت فرهنگی ایرانی را از مرزها عبور دهد.
راه‌حل علمی(دانشگاه چه می‌کند؟)
ما در دانشگاه، این ضعف را از طریق "طراحی آموزشی" و "مهندسی معنا" ترمیم می‌کنیم. در رشته‌ی آموزش زبان انگلیسی، دانشجو یاد می‌گیرد که چگونه با استفاده از علوم و تکنولوژی‌های آموزشی، زبان را نه مثل طوطی، بلکه در بافت واقعیِ ارتباط، به دیگران یاد بدهد؛ او یک معمار یادگیری می‌شود. در رشته‌ی مترجمی زبان انگلیسی، دانشجو از یک مترجم صِرف کلمات، فراتر می‌رود. او تحلیل گفتمان، بومی‌سازی فرهنگی و اصول اخلاقی انتقال معانی را می‌آموزد تا یک "میانجی فرهنگی هوشمند" باشد. روش ما، حرکت از حافظه‌محوری به سمت مهارت‌حل‌مساله است.
اثر نهایی(چه چیزی تغییر می‌کند؟)
اگر این مسیر علمی پیاده شود، خروجی آن صرفاً یک دانش‌آموخته با نمره‌ی بالا نیست؛ ثمره‌ی آن زنده شدن نبض اقتصادی و فرهنگی استان است. فرض کنید کشاورز مازندرانی بتواند محصول خود را مستقیماً به تاجری در آن‌سوی مرزها معرفی کند، یا یک استارت‌آپ محلیِ صنایع دستی، بازار جهانی پیدا کند. نتیجه، رهایی اقتصاد روستا از واسطه‌گری، ثبت جهانی میراث ناشناخته مازندران توسط مترجمان بومی، و تربیت معلمانی است که نسل بعدی را شهروندان چندفرهنگیِ خلاق بار می‌آورند. ما ماموران توسعه‌ی پایدار استان را پرورش می‌دهیم.
سخن پایانی استاد
زبان فقط یک درس دانشگاهی نیست، شاه‌کلید رهایی استعدادهای این سرزمین از حصار جغرافیاست.
روابط عمومی دانشگاه علوم و فنون مازندران
